21- UNIDAD 2

1.    Definición de saberes esenciales

Nombre del curso
PENSAMIENTO SISTEMICO
Objetivo general del curso
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad analizar situaciones complejas en contextos de las operaciones de las empresas, para abordarlas y darles solución, mediante la aplicación de herramientas de pensamiento sistémico.
Análisis del contexto del curso ¿Qué dificultades logra identificar en relación con el aprendizaje de los estudiantes? ¿Qué oportunidades aparecen para mejorar los aprendizajes de los estudiantes?
Se pretende que el estudiante pueda interpretar una relación compleja con pensamiento sistémico, pasando del pensamiento lineal causa-efecto, tradicional en el ingeniero industrial. El estudiante tendrá la oportunidad de poder identificar nuevos puntos de vista para buscar la solución a un problema planteado, aplicando nuevas herramientas que orientan el desarrollo del pensamiento sistémico Igualmente podrá comprender como el trabajo en equipo estimula el pensamiento sistémico y la interpretación de diferentes puntos de vista, enriqueciendo los resultados de su desarrollo personal y profesional.
Nombre de la unidad que va a rediseñar
Unidad 2: ESTRUCTURA Y TRANSFORMACIÓN DE UN SISTEMA
Objetivos de aprendizaje de la unidad
El estudiante estará en capacidad de poder reconocer y transformar un sistema propuesto a través de dos herramientas que le permitirán proyectar un sistema de una condición dada a una condición esperada,
Saberes esenciales que espera que sus estudiantes aprendan
Saber conocer	Conocer como se interpreta un sistema previamente analizado, permitiendo al estudiante identificar la expresión del pensamiento complejo.
	Como se estructura la herramienta catwoe en un sistema analizado.
	Conocer los arquetipos organizacionales que permiten explicar como se desarrollan ideas que no son las que favorecen en el tiempo la productividad de un sistema.
	Conocer como se desarrolla el concepto e un proyecto atraves de los pasos de diseño industrial.
Saber hacer	1-Presentar a los estudiantes como se estructura un CATWOE
	2- Como se plantea un CATWOE, en especial la vsión conjunta y latransformación.
	3-Conocer los arquetipos organizacionales
	4-Conocer como se expresan los problemas de una organización a través de arquetipos organizacionales.  5- Conocer como se presenta un proyecto aplicando las herramientas del diseño industrial. 6-Identificar las herramientas del pensamiento sistémico en las partidas del video juego.
Saber ser	Un estudiante que comprende cómo se expresa un sistema .
	Un estudiante que puede transformar un sistema.
	Un profesional que sabe trabajar en equipo y comunicarse.
	Un profesional que puede desarrollar un proyecto a partir del diseño industrial.