2-PROGRAMA UNIDAD 1- SABERES ESENCIALES

1.    Definición de saberes esenciales

Nombre del curso
PENSAMIENTO SISTEMICO
Objetivo general del curso
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad analizar situaciones complejas en contextos de las operaciones de las empresas, para abordarlas y darles solución, mediante la aplicación de herramientas de pensamiento sistémico.
Análisis del contexto del curso ¿Qué dificultades logra identificar en relación con el aprendizaje de los estudiantes? ¿Qué oportunidades aparecen para mejorar los aprendizajes de los estudiantes?
Se pretende que el estudiante pueda interpretar una relación compleja con pensamiento sistémico, pasando del pensamiento lineal causa-efecto, tradicional en el ingeniero industrial. El estudiante tendrá la oportunidad de poder identificar nuevos puntos de vista para buscar la solución a un problema planteado, aplicando nuevas herramientas que orientan el desarrollo del pensamiento sistémico Igualmente podrá comprender como el trabajo en equipo estimula el pensamiento sistémico y la interpretación de diferentes puntos de vista, enriqueciendo los resultados de su desarrollo personal y profesional.
Nombre de la unidad que va a rediseñar
Unidad 1: QUE ES EL PENSAMIENTO SISTEMICO –
Objetivos de aprendizaje de la unidad
El estudiante estará en capacidad de aplicar cuatro herramientas que le permitirán analizar un problema complejo, de manera integral, direccionando los elementos que lo componen: los contenidos de un problema y sus elementos, se pueden analizar direccionado el pensamiento hacia arriba (en zoom ampliando la interpretación y alcance), hacia la derecha o la izquierda de las ideas propuestas y hacia abajo o la profundidad de las mismas.
Saberes esenciales que espera que sus estudiantes aprendan
Saber conocer	Presentar la teoría que estructura el pensamiento sistémico para brindar al estudiante un marco teórico sobre el origen, desarrollo y complemento de los diferentes enfoques, que al integrarse ha fundamentado lo que hoy se conoce como el pensamiento complejo.
	Presentar las herramientas: Zoom y Caverna de las ideas, que permiten la movilización de las ideas y el pensamiento a nivel horizontal (a la izquierda y la derecha) y a nivel vertical (arriba y abajo), con el fin de estructurar la información de manera NO lineal y puntual. Presentar a los estudiantes la Profundidad de las ideas a través del iceberg. Presentar a los estudiantes el video juego Age of empires, como le permite estimular el pensamiento sistémico al ser un relato complejo en constante cambio.
	Presentar a los estudiantes el reto de final de curso y los proyectos cortos, que tendrán que desarrollar a través del semestre con el fin de desarrollar el pensamiento sistémico en el contexto de un problema real.
Saber hacer	1-Presentar a los estudiantes retos que estimulen el pensamiento complejo y a través del pensamiento sistémico, y puedan seleccionar un problema complejo del entorno del profesional de la Ingeniería Industrial, que desee darle solución.
	2- Conocer cómo se plantea un problema complejo aplicando zoom y caverna de las ideas
	3-Conocer como a través de un video juego, comprenderá como se puede abordar una información dinámica, en tiempo real en constante cambio, como se analiza a través de las herramientas Zoom y Caverna de las ideas.
	4-Conocer cómo se desarrolla la metáfora sobre el iceberg de las ideas y cómo se identifican los pensamientos en la profundidad de las mismas. Esta herramienta le permitirá al estudiante darle profundidad en el análisis al problema seleccionado que desee darle solución. El estudiante a través de un video juego, en partidas seleccionadas, con mapas previamente ajustados, comprenderá como se puede analizar la profundidad de situaciones complejas con información dinámica, usando la metáfora del iceberg de las ideas. 5- Conocer cómo actúan las olas del desarrollo y cómo han impactado el desarrollo de las estructuras sociales, económicas e industriales en la sociedad, la situación actual y las tendencias futuras. Esta herramienta le permitirá al estudiante darle contexto en las olas en el análisis al problema seleccionado que desee darle solución. El estudiante a través de un video juego, podrá contextualizar las olas del desarrollo a través de la exploración de escenarios posibles que se pueden dar en las diferentes partidas. 6-conocer cómo se desarrolla un reto final de curso y los proyectos cortos, a traves de la metodología CDIO y el Design Tinking 7-Concer como se desarrolla el análisis de un problema, e plantea la solución de un reto o de desarrolla una partida de videojuego, con técnicas para lograr la productividad del trabajo en equipo y la comunicación acertiva.
Saber ser	Un estudiante con un pensamiento sistémico al abordar los problemas complejos que le presentara la vida profesional como ingeniero industrial.
	Un profesional propositivo en el momento de poder aplicar las herramientas para el desarrollo del pensamiento sistémico.
	Un profesional que sabe trabajar en equipo y comunicarse